一、物理电路如何选择器材？

想了想就是这些元件：滑动变阻器、定值电阻、电表、电源

选择的最终原理无非是：仪器安全、读数准确、有可行性。

电路接法（限流、分压）

1 分压式接法

2 限流式接法

滑动变阻器

对应分压与限流，两种不同情况：

1 分压

滑动变阻器接在分压电路中时，为了保证调整的线性程度较好（即调整时比较均匀），其最大阻值应该较小。从实验经验来看，滑动变阻器的最大阻值小于负载阻值的一半（）时效果较好。 因此，看到电路是分压的，一般选择最大阻值较小的滑变。当然，是在保证电路安全的前提下（即可能的最大电流不能超过额定电流）。选择时应当进行一定的计算。

2 限流

先确定需要的电流范围。然后根据滑变的最大阻值，算出可以调节的范围。如果可以满足那么就可以选用。同样要注意电路安全。 另外，在使用限流式接法时，滑变最大阻值至少应与负载的大小相当，以保证调节效果较好。

定值电阻

定值电阻一般用于保护。常见的使用情景有：保护二极管、保护分压式电路、保护电流表。还有其他使用情景，如：电表改装、测定电源输出特性时用来当做“内阻”、用来做被测对象。

1 保护二极管

2 保护分压式电路

3 保护电流表

4 电表改装

5 作“内阻”

6 作待测对象

电表

电表主要涉及三个方面：1)量程的选择；2)是否需要改装；3)内、外接

1 量程的选择

两个要求：1)可能通过的最大电流不超过量程；2)测量时的电流不小于满偏的。根据这两点就可以选出来了。

2 是否需要改装

3 内外接

待测负载的电阻为，电压表、电流表内阻分别为、，则一般按此判断：

：电流表外接。因为此时电流表的分压影响比较明显。

：电流表内接。因为此时电压表的分流作用比较明显。

电源

电源的选择比较简单，主要就是看会不会造成超量程、超额定电流。带进去算一下就好。

以上是个人高考、竞赛做题和竞赛实验经验总结，不一定能涵盖所有情况。祝高考顺利w

二、物理电学实验器材？

初中物理电学实验主要实验器材有，导线，开关，电源有电池或学生电源，小灯泡，发光二极管，测电压用的电压表，测电流用的电流表，改变电阻用的滑动变阻器和变阻箱，研究电阻大小因素的演示板，焦耳定律演示器，高中电学实验还包括二极管，三极管。

三、初中物理电路实验器材用7号电池可以吗？

初中物理电路实验器材说明书上说用5号电池，家里只有7号的可以用吗——完全可以。二者的电压是一样的。都是1.5伏

四、物理的家庭电路问题？

人教版第十九章 生活用电

第一节 家庭电路

本章的知识点相对之前我们学习过的电学内容会比较简单，但还需要大家多注意琐碎的知识点。

由于我们家里的电是从进户线引进来的，所以我们从进户线开始讲解。进户线有两根，一根叫做端线（俗称火线），是有电的，相当于实验电路中的正极；另一根叫做零线，是提前埋在大地里的一根线，由于和大地相连，所以没有电，相当于实验电路中的负极。

由于之前我们学过，家庭电路的电压是220V，所以火线和零线间的电压是220V，又由于零线与大地相连，故火线与大地间的电压也是220V，而零线与大地间的电压是0V。

当进户线进入家庭一定要先连接电能表，然后接总开关，其次接保险装置，最后才是我们家里的用电器等设备。这里需要大家注意下，对于进户线，总开关断开它只能影响到后面的电路，也就是总开关断开后，后面的进户线是没有电的，但是总开关前面的依然有电，故为了防止有些人偷电，故将电能表放在总开关的前面，这样即使断开总开关，电能表也是有电的，可以做到防止偷电行为。

而保险装置在总开关的后面，那是因为保险装置里面的保险丝是保护电路安全的重要装置，保险丝是一个铅锑合金，它是高阻值、低熔点的电阻。若家庭电路电流过大，会熔断保险丝，而保险丝主要是安装在火线上，它熔断了，后面的电路就会没有电，起到了保护电路安全的作用。而保险丝熔断后，我们需要更换它，故需要断电才能更换，所以需要把它的位置放在总开关的后面。但这里需要大家注意，保险丝是不能用铁丝或铜丝替换的，若用它们替换是无法保护家庭电路安全的。

对于我们现在家庭电路中是没有总开关和保险装置的，而是用空气开关来替换它们，空气开关的优势是：当电路电流过大，空气开关会跳闸，检查完故障后，再推回原位即可继续使用，非常方便，省去更换保险丝的过程。

进户线再往里面走时，就开始经过家庭用电设备了，在这里用电灯来举例，在电路安全的前提下，我们必须把开关放在电灯和火线之间，为什么呢？我们都知道一个常识，在灯泡损坏后，我们需要断开开关后才能更换，若开关在灯泡和火线之间，虽然断开开关，但开关之前依旧和火线相连，故开关之前还是有电的，所以非常危险。

而把开关放在火线和用电器之间，断开开关后，用电器是没有电的，这时更换是比较安全的。

我们还要注意一点，在实物电灯连线时，火线要接在电灯底座的最里面，零线接在侧面螺柱上，也是为了安全，一般侧面螺柱相对更容易接触到，接零线是没有电的。

对于三孔插座，它的连接需要注意一个口诀：左零（N）右火(L)上接地(E)；两孔插座的连接是左零右火。

在这里我们发现，还多接了一根地线，这根地线是预埋在家里的大地里，是为了防止有金属外壳的用电器漏电，有了这根导线，就可以把金属外壳和大地相连，就算漏电也可以传导给大地，人是安全的。

这里大家需要注意下，我们背的口诀是插座的口诀，不是插头的口诀，所以对于插头连接，需要对应到插孔里来判断。对于插头我们需要注意，它的地线脚是要比下面两个脚要长的，目的是为了防止漏电，因为在插的时候地线脚最先进入，而在拔出的时候地线脚最后出来，所以保护人体安全。

在连接插座前，我们还可以安装漏电保护器，而漏电保护器的目的是为了保护人体安全的，（保险丝的目的是为了保护电路安全的）。

前面说了这么多，都是为了保护我们自己的用电安全，由于火线是有电的，那么判断电路中哪根是火线就非常关键，我们可以用试电笔来判断哪根是火线。

试电笔的使用非常关键，在使用时，我们必须用手接触笔尾的金属部分，当插入火线时，由于火线中的电流会通过试电笔、人体和大地够成一个完整的闭合回路，试电笔中的氖管灯就会发光。虽然电流通过人体，但试电笔里面有个百万欧姆级的大电阻，与人体串联在一起，这个电阻分得的电压非常大，但人体分得的电压就会非常小，所以人体是安全的。

若试电笔插入的是零线，由于零线没有电，所以试电笔不会发光。但若发现试电笔插入零线发光了，则说明该电路中的零线断路，相当于与火线相连，所以会发光。

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五、初中物理实验器材全套？

初中物理实验器材主要有：

光具座（用于凸透镜成像实验）

量筒（用于量取一定体积液体）

温度计（用于测量温度）

电流表（用于测量电路中的电流）

电压表（又称伏特表，用于测量用电器两端的电压）

电能表（用于测量电能）

磁铁（用于磁场实验）

木质斜面（用于测量摩察力）

弹簧称等

六、物理电路里面A？

A在圈里代表此处为电流表A在数字后代表单位安培mA是毫安MA是兆安

七、物理中器材安装顺序？

在物理实验中，器材的安装顺序通常是根据实验步骤和要求来确定的。以下是一些常见的器材安装顺序：

  1. 测量仪器的校准和准备：在使用任何测量仪器之前，必须先进行校准和准备工作。这可能包括清洁、校准零点、检查电池电量等。

  2. 搭建实验台：根据实验需要，搭建实验台并确保所有器材都能够方便地放置和使用。

  3. 安装电源和电线：如果实验需要电源或电线，则应首先安装它们。

  4. 安装支架和固定件：根据实验需要，在实验台上安装支架和固定件以支撑或固定其他器材。

  5. 安装器材：按照实验步骤的要求，逐步安装其他器材，例如滑轮、弹簧、电机等。

  6. 连接线路：将器材之间的线路连接起来，确保正确连接并安全可靠。

  7. 进行调试和测试：在安装完所有器材后，进行必要的调试和测试以确保实验的准确性和可靠性。

需要注意的是，具体的器材安装顺序可能会因实验的不同而有所不同，因此在进行实验之前，一定要仔细阅读实验步骤和要求，并按照要求进行正确的器材安装。

八、物理电路符号？

答：1.电压表电压表，测电压，电路符号圈中V。测谁电压跟谁并(联)，“+”进“-”出勿接反。通常先画连电路，最后添加电压表。量程选用3V，0.1伏一小格。量程选用15V，一小格为0.5(V)。2.探究串、并联电路电压规律串联电压之关系，总压等于分压和，U=U1+U2并联电压之特点，支压都等电源压，U1=U2=U3.电阻导体阻电叫电阻，电阻符号是R。电阻单位是欧姆，欧姆符号Ω。决定电阻三因素，长度、材料、横截面(积)。不与电压成正比，电流与它无关系。受到影响是温度，通常计算不考虑。4.滑动变阻器使用滑动变阻器，改谁电流跟谁串。一上一下连接线，关键是看连下线。左连右移电阻变大，右连右移电阻变小。

九、物理电路公式？

电学物理公式：F=kQ1Q2/r。电学是物理学的分支学科之一。主要研究“电”的形成及其应用。 “电”一词在西方是从希腊文琥珀一词转意而来的，在中国则是从雷闪现象中引出来的。

物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。

十、物理 电路教学反思

近年来，物理教育一直是教育界热门话题之一。很多教师都在思考如何更好地教授物理知识，提高学生的学习兴趣和学习效果。然而，在电路教学中，很多教师遇到了一些挑战。在本文中，我们将对电路教学进行反思，并提出一些改进的建议。

一、教材选择重要性

在教授电路知识时，选择合适的教材非常重要。一个好的教材应该包含清晰的理论解释和丰富的实际应用案例，便于学生理解和应用所学知识。

然而，目前市面上的电路教材普遍存在内容过于抽象、缺乏实例分析的问题。这给学生带来了很大的阻碍，使他们难以建立起对电路知识的直观理解和应用能力。

为了解决这一问题，教师可以选择那些内容生动、案例丰富的教材。同时，我们也可以通过网络资源和教辅书籍来补充教材的不足，提供更多实例分析和应用场景，帮助学生更好地理解电路原理。

二、培养学生实践能力

电路教学是一个理论与实践相结合的过程。虽然理论知识的掌握很重要，但是如果缺乏实践能力的支撑，学生很难真正理解电路的运行原理。

为了培养学生的实践能力，教师可以引入一些实验课程，让学生亲自动手搭建电路，观察和分析电路的运行情况。通过实践，学生能够更深入地理解电路的工作原理，并且能够将理论知识应用到实际问题中。

此外，教师还可以组织一些小组讨论或项目实践，让学生合作解决实际电路设计问题。这样不仅有助于培养学生的团队合作能力，还能够加深他们对电路知识的理解和运用。

三、开展互动教学

在传统的电路教学中，很多教师过于强调知识的灌输，导致学生 passively receive information而无法主动思考和参与。

为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师应该开展互动教学。在课堂上，教师可以通过提问、讨论和小组活动等方式，引导学生思考和交流。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解电路知识。

此外，教师还可以利用现代科技手段，如教学软件、互动投影等，创造更多的互动环节。通过多媒体的展示和实践操作，学生能够更直观地理解电路的运行原理，并积极参与到教学过程中。

四、关注学生个体差异

在电路教学中，教师需要充分关注学生的个体差异。不同的学生有不同的学习风格和能力水平，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略。

对于一些理论掌握较慢的学生，教师可以提供更多的辅导和练习机会，帮助他们巩固基础知识。对于一些学习进度较快的学生，教师可以引导他们开展更深入的学习和研究，拓宽他们的知识面。

此外，教师还可以鼓励学生相互学习和合作，通过小组讨论和peer assessment等方式，提高学生之间的互动和学习效果。

五、评价方式创新

在电路教学中，评价方式也起到了重要的作用。传统的考试和作业评价方式往往只注重学生对知识的记忆和理解，缺乏对学生实际应用能力的考察。

为了更全面地评价学生的学习效果，教师可以采用更多样化的评价方式。例如，设计一些开放性问题，让学生展示他们对电路设计和应用的理解和创新能力。

此外，教师还可以通过学生自主设计实验、实践项目等方式，评估他们的实际操作能力和解决问题的能力。这样不仅能够激发学生的学习积极性，还能够帮助他们更好地掌握电路知识。

总之，电路教学是一个复杂而充满挑战的过程。通过对教材选择、实践能力培养、互动教学、关注学生个体差异和评价方式创新的反思和改进，我们相信能够提高电路教学的效果，激发学生学习兴趣和能力，在培养科学人才的道路上迈出坚实的步伐。