一、恒定电流基础知识？
电学部分的主要内容就是“场”和“路”，场，指电场和磁场；路，包括直流电路和交流电路．我们中学阶段对交流电路讲的很少，主要是直流电路，即恒定电流．对于恒定电流这部分内容，主要的是掌握以下三个方面的分析方法：
1、电路结构的分析
对于内电路，即电源部分，我们只要求电源的串联，如果一个电池的电动势是E，内电阻是r，n个这样的电池串联起来，总电动势为nE、总内电阻为nr．
对于外电路，我们主要讨论纯电阻电路，对于多个电阻组成的混联电路，首先就是要掌握电路结构的分析方法，即确定谁跟谁串联、谁跟谁并联．有串联关系的电阻，通过的电流总是相等的；有并联关系的电阻，其两端电压总是相等的，这是基本特点．
在分析电路结构时，首先要把电路中的电流表和电压表处理一下：电流表的内阻很小，一般可以把电流表看作短路，即可以用一根导线代替它；电压表的内阻很大，一般可以把电压表看作断路，即把电压表处断开．这样电路中就只剩下电源和电阻了．
分析电路结构的基本方法是从电源的正极出发，沿电流的流动方向“走”一圈，最后回到电源的负极，在结点处（即有分叉处），要分别沿不同的支路“走”，如果每个支路都有电阻，则这些电阻就是并联，而同一支路里的电阻就是串联．
在中学阶段，不需要搞很复杂的电路，只要掌握一般电路结构的分析方法即可．
2、电势高低的分析
在外电路，电流总是从高电势处流向低电势处，如果流过电阻为R的电流为I，则这个电阻的电势降落为U=IR；而在内电路则相反，电流是从负极流向正极，即从电势较低处流向电势较高处，如果电源的电动势为E，内电阻为r，流过的电流为I，则电源两极间的电压为U=E-IR．
分析电路中各点的电势高低，也是分析电路结构的要点，如果几个电阻的一端都接在电势相等的点，而另一端也接在电势相等的一点上，则这几个电阻就是并联关系．
电势具有相对性，即某一点的电势的具体数值，是相对于电势为零的点而言的，在电路的电势分析时，往往以电源的负极为电势零点，这样电路中所有点的电势都是正值，计算起来会方便些．（当然，以其他点作为电势零点，同样是正确的．）
3、能量转化的分析
闭合电路的欧姆定律，其实质就是能量守恒定律．E = I（R+r）=U+Ir称为闭合电路欧姆定律的电压形式，把上式的两边分别乘以电流I，则得到 ，该式就是闭合电路欧姆定律的功率形式，也可写成 ，它表示：电源把其他形式的能量转化为电能的功率等于电源的输出功率与内部消耗的热功率之和，总的能量是守恒的．
从能量转化的观点去分析电路，是我们必须掌握的基本功之一．
IU是干路电流与路端电压的乘积，即为输出功率， 对一切电路都是适用的，如果外电路是纯电阻电路，则 ，但如果外电路不是纯电阻电路，则IU仍是输出功率，而 则是外电路产生的焦耳热， ，这时 是完全没有物理意义的，因为路端电压U不是只加电阻R两端的．
二、碰撞实验实验知识点
答：碰撞实验实验知识点：
1观察到在碰撞过程中动能的传递 2被传递的动能大小跟物体的质量和速度大小有关 还跟产生碰撞时的时间长短有关。
三、什么是恒定电流和非恒定电流？
这个电路电流问题不是这么说的，这没科学根据，
电路中首先不会出现什么电荷分部，。净电荷如果有的话，它也不参与导电（这是个暂态），
电路中的电流关系是有电荷守恒定律决定的，（相对于任何一段都是流入等于流出，当然也有暂态波动，不过时间极其短不于考虑）
当电路中有电容器的时候就要考虑到位移电流了，dD/dt，这样电荷守恒得到扩展还是符合的，
一般的可以说你见到的非恒定电流对于暂态来说都是很慢很慢的，暂态都是不与考虑的，
四、恒定电流公式？
恒定电流
方向不随时间而改变的电流叫直流，方向和大小都不随时间改变的电流，恒定电流属于直流电。
形成电流的条件：一是要有自由电荷，二是导体内部存在电场，即导体两端存在电压。
电流强度：通过导体横截面的电量q跟通过这些电量所用时间t的比值，叫电流强度。
五、恒定电流简称？
称为恒定电流， 简称直流电。
恒定电场产生恒定电流，同时，也产生恒定磁场，但恒定电场与恒定磁场的场量是相互独立的。
由于恒定电场的作用，导体中的自由电荷定向运动的速率增加；而运动过程中会与导体内部不动的粒子碰撞从而减速，因此自由电荷的平均速率不随时间变化。
在电解液中，电流方向与正离子定向移动方向相同，与负离子走向移动方向相反,导电时，是正负离子向相反方向定向移动形成电流，电量q表示通过截面的正、负离子电量绝对值之和。
六、为什么用恒定电流模拟恒定电流？
稳定的直流电流的分布与静电场中的电场线分布极其相似。
直接测量静电场是很困难的，因为仪表（或其探测头）放入静电场中会使被测电场发生一定变化。如果用静电式仪表测量，由于场中无电流流过，不起作用。因此，在实验中采用恒定电流场来模拟静电场。即通过测绘点定电流场的分布来测绘对应的静电场分布。
静电场，是指观察者与电荷相对静止时所观察到的电场。它是电荷周围空间存在的一种特殊形态的物质，其基本特征是对置于其中的静止电荷有力的作用。库仑定律描述了这个力。
七、恒定电流是什么？
恒定电流的特点是：
1、其内阻为无穷大，即其上电压降由外界决定，可以近似理解为无穷大功率；
2、其输出电流不随外界负载改变，即外界负载对其无影响，即使短路时仍能保持恒定电流输出，而不是变为无穷大的电流；
3、计算时由于这些特点，恒定电流源一般视为开路。
4、现实中几乎没有类似的恒定电流源，一些芯片可以构成恒流电路，利用运放构成的负反馈回路，可以实现近似的恒定电流，但一般电流值较小，低于1A，需要其他器件配合放大实现较大电流的恒定。
八、生成恒定电流方法？
导体中产生恒定电流,需要有恒定的电压,恒定电压产生恒定电场,使电子加速,加速的电子会随着速度的增大与分子的碰撞加剧,使其受到的阻力增大,当阻力等于电场力,电子定向移动的速度就保持恒定,电流也就恒定了
九、恒定电流源符号？
恒流源：一个圆圈和一个箭头组成，圆圈内一个箭头，箭头两端顶在圆上，方向与电流方向一样。
恒压源：一个圆圈一个U组成，圆圈内一个大写字母U，正负号在外面连接线处标示。
恒压源电路，具有输入端、输出端、用于产生具有波电压的恒压的恒压源单元、和用于消除波电压以便在输出端输出没有波电压的恒压的波消除电路单元，所述波消除电路单元包括连接在所述恒压源单元和所述输出端之间的电阻器。
最简单的恒流源就是用一只恒流二极管。实际上，恒流二极管的应用是比较少的，除了因为恒流二极管的恒流特性并不是非常好之外，电流规格比较少，价格比较贵也是重要原因。
十、高中恒定电流教学反思
高中恒定电流教学反思
在高中物理教学中，电学是一个重要的知识点，而恒定电流是其中的基础概念之一。然而，我们常常会发现学生对于恒定电流的理解存在着一定的困难。本文将对高中恒定电流的教学进行反思，并提供一些改进的建议。
1. 教材的选择与设计
高中物理教材对于恒定电流的讲解往往过于抽象，缺乏生动的实例和案例。这给学生的学习造成了一定的困扰。我们建议在教学中引入更多的实际应用场景，让学生能够将恒定电流与实际生活相联系。
另外，在教材的设计中，可以使用更多的图表、表格和实验数据，帮助学生更直观地理解恒定电流的概念和特性。同时，教材的难易程度也需要适当调整，确保学生能够逐步掌握恒定电流的基本理论和计算方法。
2. 实验教学的重要性
恒定电流是一个涉及实验操作的知识点，但在实际的教学中，我们往往忽视了实验教学的重要性。通过实际操作，学生能够更深入地理解恒定电流的概念和特性，并培养实验设计和数据分析的能力。
因此，我们建议在教学过程中增加实验环节，让学生亲自操作仪器，观察并分析实验现象。通过实验，学生能够加深对恒定电流的印象，提高学习的兴趣和参与度。
3. 培养问题解决能力
在教学中，我们不仅要让学生学会掌握恒定电流的基本知识，更重要的是培养学生的问题解决能力。我们可以提供一些复杂的实际问题，鼓励学生运用所学的知识和方法来解决问题。
同时，我们还可以组织一些小组活动，让学生合作解决问题，培养他们的团队合作和沟通能力。这样的教学方法既能够巩固学生对于恒定电流的理解，又能够培养学生的综合能力。
4. 激发学生的学习兴趣
学习兴趣是学生学习的重要动力，而恒定电流作为一个抽象的概念，可能会让学生感到无趣。因此，我们需要采用一些方法来激发学生的学习兴趣。
例如，可以通过生动的故事和趣味的实例来引入恒定电流的概念，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，我们还可以组织一些趣味实验，让学生亲身参与，让学习变得更加有趣。
5. 多元化的评价方式
单一的考试评价方式可能会给学生带来压力，降低学习的积极性。因此，我们应该采用多元化的评价方式，更全面地了解学生对恒定电流的掌握程度。
除了传统的笔试和口头回答，我们还可以引入实验报告、小组讨论和展示等方式进行评价。这样能够更有效地了解学生的实际能力和理解程度，为进一步的教学提供指导。
结语
通过对高中恒定电流教学的反思，我们可以看到，提高教学效果需要多方面的努力。只有通过优化教材、增加实验环节、培养问题解决能力、激发学习兴趣、采用多元化的评价方式等措施的综合应用，才能够提高学生对恒定电流的理解和应用能力。
同时，教师也需要不断进行自我反思和学习，提升自身的教学水平和方法。只有不断创新和改进，才能够更好地引导学生，培养他们的学习能力和综合素质。
