一、初中物理电阻定律讲解？

电阻定律是描述电阻与电流、电压之间关系的物理定律。根据欧姆定律，电阻（R）等于电压（V）与电流（I）之间的比值，即R=V/I。这可以解释为，当通过一段导体的电流增大时，所施加在导体两端的电压也随之增大，而当电阻增大时，则相同电流通过导体时，所施加的电压也增大。

另外，欧姆定律还表明，当电压保持不变时，电流与电阻成反比关系。这意味着，增大电阻将导致电流减小，而减小电阻则导致电流增加。这个关系可以用以下公式表示：I=V/R。

电阻的单位是欧姆（Ω），它等于1伏特（V）电压下的1安培（A）电流。所以，如果通过一个电阻为1Ω的导体施加1伏特的电压，将会有1安培的电流通过。

电阻定律对理解和设计电路非常重要。通过改变电阻的值，我们可以控制电路的电流和电压，从而实现对电子设备的控制和保护。

二、高二物理电阻教学反思

高二物理电阻教学反思

引言

高中物理课程中，电阻是一个非常重要的概念。对学生来说，理解电阻的概念及其应用是学好物理的关键。然而，在我作为一名高二物理教师的教学实践中，我发现学生对电阻的概念存在着一些困惑。本文将对我的教学反思进行分享，探讨如何更好地教授电阻的概念，以提高学生的学习效果。

教学反思

在教学过程中，我发现学生对电阻的理解存在一些问题。一方面，他们对电阻的定义模糊不清，只是简单地把它看作是电流通过时的阻碍；另一方面，他们对电阻的单位和计算方法缺乏理解。这使得他们在解题时容易出错，甚至无法正确运用电阻的概念。

在分析学生存在的问题后，我认识到我在教学过程中可能存在一些不足之处。首先，我没有对电阻的概念进行清晰的定义和解释，导致学生对电阻的理解产生偏差。其次，我侧重于理论知识的灌输，却忽视了实际应用的展示和练习，使学生难以将所学的知识应用到实际问题中。因此，为了改进教学效果，我决定采取一些策略来提高学生对电阻的理解。

教学策略

为了更好地教授电阻的概念，我决定采用以下几个教学策略：

1. 清晰定义

在引入电阻的概念时，我将首先给出一个明确的定义，并通过生动的例子解释电阻对电流的影响。例如，我可以使用水流通过管道时的阻力来比喻电流通过电阻的情况，帮助学生更直观地理解电阻的概念。

2. 实验演示

为了增强学生对电阻概念的理解，我将安排相关的实验演示。通过使用不同材料的电阻丝，我可以向学生展示不同电阻值对电流的影响。我将引导学生观察并记录实验数据，然后与理论知识进行对比，帮助他们建立起电阻与电流的关系。

3. 学以致用

理论知识的学习只是开始，真正能够将知识应用到实际问题中才是学生们最终的目标。因此，在教学过程中，我将引导学生进行一些与日常生活和实际应用相关的练习。例如，让学生计算电路中各个元件的电阻值，或者分析不同电阻对电路的影响等。通过这些练习，学生将更好地理解电阻的概念，并能够灵活运用于解决实际问题。

教学效果

经过对教学策略的调整和实施，我发现学生对电阻的理解和应用能力得到了明显提升。他们能够准确地解释电阻的概念，清楚地理解电阻的单位和计算方法，并能够独立运用电阻的概念解决问题。在考试中，他们的得分也有了显著的提高。

此外，学生们对实验演示非常感兴趣，通过实际操作加深了对电阻概念的理解。他们积极参与讨论和实验，提出自己的观点和问题，激发了彼此之间的学习动力。学生们的学习氛围更加活跃，他们对物理学科的兴趣也进一步培养和加强。

结论

在教学高二物理电阻的过程中，我通过对教学反思和实践探索，采取了一系列教学策略来提高学生的学习效果。通过清晰定义、实验演示和学以致用的教学方法，学生对电阻的理解和应用能力得到了显著提高。这不仅提升了学生的学业成绩，也培养了他们对物理学科的兴趣和学习动力。

相信在今后的教学实践中，我将继续改进和完善教学策略，关注学生的学习需求和特点，提升教学效果，培养更多对物理学感兴趣并具备理解和应用能力的学生。

三、物理电阻欧姆定律计算知识？

欧姆定律是描述电流通过导体时，电压和电阻之间关系的基本定律。根据欧姆定律，电阻R等于电压V除以电流I，即R=V/I。通过欧姆定律，我们可以计算电阻的值，或者根据已知的电压和电流来推导其他相关参数。在电路设计和故障排除中，欧姆定律是非常重要的基础知识。

四、高二物理楞次定律是什么阻碍了什么？

是感应电流的磁场阻碍磁通量的变化。楞次定律是判定感应电流方向的定律，体现能量转化与守恒，关键是“阻碍”，不是阻止。用“阻碍”可以直接解决问题，比如有一个闭合圆环，当磁铁靠近它时，圆环有收缩的趋势。因为磁铁靠近圆环时，穿过圆环的磁通量会增加，由于“阻碍”的作用，圆环的面积减小。

五、高中物理电阻欧姆定律简单方法？

欧姆定律是描述电路中电流、电压和电阻之间关系的定律。其简单方法是：

电流 = 电压 ÷ 电阻

这个公式表明，电流（I）与电压（V）之比等于电阻（R）的倒数。换句话说，电流等于电压除以电阻。

这个公式可以帮助我们计算电路中的电流，以及了解电路中的电阻值。在电路设计中，了解欧姆定律可以帮助我们合理分配电路中的电压和电流，确保电路正常运行。

六、初二物理欧姆定律电阻的串联并联公式？

串联：I1=I2=I总并联：I1+I2=I总电压：串联：U1+U2=U3并联：U1=U2=U总电阻：串联：R1×R2／R1+R2（仅限两个电阻器）

并联：1/RI+2/R2+3/R3+1/Rn(多个电阻器)串联分压：U1/U2=R1/R2并联分流：I1/I2=R1/R2(再给楼主唠叨两句，最后这两个是U1比U2等于R1比R2另外一个是I1比I2等于R1比R2，电阻的都是除以。

七、求初中物理电流，电压，电阻，电功率，瓦特以及焦耳定律计算公式？

记住计算公式，不如记住定义，公式都是根据定义推导出来的。负载上1V电压，流过的电流为1A的情况下，负载的电阻值就是1（Ω）欧姆，得出公式：V＝Ⅰ*R……①负载上1V电压，流过的电流为1A的情况下，电源每1秒钟作的功就是1（J）焦耳；每1秒钟作1（J）的功，其功率就是1（W）瓦特，得出公式：P（功率）＝V*Ⅰ……②基本的公式就只有这两个：V＝Ⅰ*R……①P（功率）＝V*Ⅰ……②将①代入②，就得到 P＝Ⅰ^2*R……③或者将①变形为Ⅰ＝V/R……④再将④代入②，就得到就得到 P＝V^2/R……⑤将②变形为V＝P/Ⅰ或者Ⅰ＝P/ V，代入①，可得到 P/Ⅰ＝Ⅰ*R，由此得出 P＝Ⅰ^2*R……⑥或者得到V＝P/ V*R ，由此得出 P＝V^2/R……⑦将⑥⑦变形，就可以得到更多的式子。如：R＝P/Ⅰ^2 R＝V^2/P 等

八、高二物理题，一般的电动机电流为什么不能从线圈电阻算？

因为电动机是非纯电阻，欧姆定律已经不适用了。所以电动机电流为什么不能从线圈电阻。但是可以通过其他用电器和电源来确定两端电压和通过的电流，进而算出功率。P=UI仍然是适用的。

九、高二物理例二，多用电表怎么看，电阻我会，电流电压是怎么读出来的？

其实就是万用表怎么读数的问题。

要先分清符号就容易多了。

就拿第2题的第2小问来说嘛。

采用直流10mA挡，也就是最大读数为10mA，看中间那个交直流两用的有一小横线的为电流直流挡（0,，50，100，150，200，250）。

然后你既然用的是10mA,那么最大值就不在是250了，而是10mA,然后被分成的5小格（0，2，4，6，8，10）你再对应读数就是7.2mA.第3小题直流电压就要看最下面那层表中的直流段（0.2.4.6.8.10），然后又同样把最大值10V，看成5V。

因为你选择的档位是直流5V，所以表上的数字就换算成（0.1.2.3.4.5），然后再读数就是3.6V。

V字母下面有个小曲线的标示是交流挡，也就是你只有测交流电压才看最下面的数字档（0,，0.5，1，1.5，2.0，2.5）。

也就是最大值只能测2.5V的交流电压，除非你选择更大的交流电压档，也是同样换算的道理。

不怎么会画图，只好用语言表述，希望你能看明白。

一句话就是把最大值换成你选择的档位，然后先数格格，确定每个格格表示多少数字，然后再确定每段小格中的一小格格表示多少数字。

十、高二物理，用万能电表时不是电流红进黑出吗，为什么测电阻时电流黑进红出了？

1 多用表其实就是一个电流表 串联电阻时也能当电压表使用 先让你知道多用表的原理先

2当你测量电流 电压时 这时是外部提供的电流（内部的电源在电流 电压档是断开的） 这时让指针向右偏 这时接外部正极的笔我们就把它涂成红色 接负的我们就涂成黑色 因为这样你测量电流 电压时就不会使指针偏左 如果你接反 指针就会向左偏 那会把指针打弯

3 当测电阻时 外部的电流是必须切断的 这时多用表的内部提供电源 你现在就应该叼死那些做多用表的了 他们是把内部电源的正极接在黑表笔上 这就弄晕了一大批中学生 这时就是所谓的黑出红进

4其实做电表的可以把内部电源的正极接在红笔上 不过这个是人为的定义 理解了本质一样去别 其实也很简单 你没看到电阻量程和电流电压的量程是倒过来的（因为电流越大电阻越小） 其实把内部电源做成黑出红进也是突出这个区别 没什么的 原理一样

5只是内外电源的区别